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责任督学中心片区课堂教学质量督导评估方案
2017年10月10日  来源:济源教育网    阅读:345
 

课堂教学是教师开展教育教学活动的主要载体,教育教学质量是学校教育的生命线,为进一步加强教学管理,深化教学改革,提高教学质量,特制定《课堂教学质量督导评估方案》,具体内容如下:

一、指导思想

为贯彻落实市教育局《关于进一步加强听评课工作的通知》(济教基〔2017〕24号)文件精神,以新课程理念和学科课程标准为导向,坚持课堂教学创新,通过对课堂教学质量的督导评估,促使教师转变教学行为,指导学生转变学习方式,提升教育质量,促进教师专业成长与发展,打造一支师德高尚、技能精湛的教师队伍,为全面实施素质教育、全面提高教学质量奠定基础。

二、督导目的

教师授课是整个教学活动的中心,课堂教学质量的高低是学校教育教学水平的重要标准,实施教师课堂教学质量督导评估,促使学校全面地、系统地了解各类课程和教师的课堂教学质量和水平,了解教学改革成果和存在问题,为决策提供可靠依据;及时提供课堂教学质量反馈信息,为教师改

进教学提供服务,进一步推动教师提高课堂教学质量;加快教师的专业化成长与发展,优化并提高教师队伍整体素质。

三、机构设置

组 长:薛家宝

副组长:薛志敏、李会生

成 员:王文献、郭六保、郑 锐、冯国铭、

秦体民、翟福才、翟占上、李绪华、

薛兴明

四、工作职责

(一)结合课程改革和建设、教学实际,深入课堂听课,分析研究课堂教学现状,对产生影响教学质量的问题提出督导建议。

(二)归纳急需解决的教学中的专项问题,听课后及时研究、交流、反馈。推荐听课中发现的优质课,适时组织观摩、交流并及时推广。

(三)贯彻落实市教育局相关文件精神,督导学校听评课制度建设情况及落实情况,重点是学校领导听评课情况。

五、督导方式

采用随堂听课方式,主要督导教师的教学态度、教学内容、教学方法和手段、课堂管理、教学效果等情况,还要督导学生有无迟到早退缺课现象,观察学生的课堂活动现状,观察教师教学策略以及对教材的把握水平和备课质量等。

六、督导原则

(一)以人为本。尊重教师,关心教师,注重发现教师,始终把教师的主体意识和创新精神放在首位,充分调动教师的主动性和积极性,提高教师的参与意识,推动教师专业化成长。

(二)科学督导。根据课堂教学评价标准,实行定性与定量相结合,既肯定成绩,又指出不足,尽可能使评价客观公正、准确,起到良好的导向作用。

(三)坚持“督”“导”“研”相结合。课堂教学督导的目的是提高教师的课堂教学能力,引导教师自我成长,要从“督”“导”着手,引导教师研究课堂、研究教学,最终提高教学质量。

七、督导程序

(一)自查阶段(10月中旬)

1、各校认真研读《济源市中小学日常课堂教学的基本规范》和《济源市教育局听评课课堂观察要点》,明确评价内容。

2、各校在认真研读的基础上,推出若干节研究课、示范课,供教师学习研讨。

(二)督导阶段(10月下旬——11月)

责任督学采取边督查边评价边引导边研究的形式,到各校随堂抽听教师的课,并及时反馈意见到学校。督导结束后,写出书面报告,上报市人民政府教育督导室。


                                                             2017年10月


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